Depuis la naissance à Rome dans l’Antiquité, où le nouveau-né posé sur le sol devait être relevé par la sage-femme pour être présenté à son père et admis dans la famille, jusqu’à la naissance surmédicalisée dans nos maternités occidentales, les conditions d’accueil du bébé ont radicalement changé dans le temps et dans l’espace.
Cet ouvrage s’efforce d’en montrer les grandes évolutions. Il donne la parole aux soignants et aux parents d’aujourd’hui qui disent leur désarroi devant les conditions d’accueil de nos modernes « usines à bébés ».
Alors que les spécialistes s’interrogent de plus en plus sur les modalités et les troubles de l’attachement précoce et sur les difficultés de l’entrée dans la parentalité, les auteurs rassemblés par la Société d’histoire de la naissance contribuent, dans une démarche pluridisciplinaire décentrée, à mieux comprendre le présent.

Parents et professionnels peuvent réfléchir ensemble, très tôt, aux questions autour de l’éducation : devant les enjeux affectifs de la relation précoce, la condition primordiale demeure le respect des émotions, des représentations et des attentes de chacun. En effet, les parents qui sont à l’aube de leur rôle se posent beaucoup de questions sur leur compétence, sur les valeurs dont ils doivent être porteurs. Or éduquer n’est pas simple à l’heure actuelle, quand de multiples modèles éducatifs se complètent, se chevauchent, parfois se télescopent. Cet ouvrage se propose d’interroger, à partir d’une perspective historique et sociologique, ces différents modèles et de situer la place de chacun, parents et professionnels, dans le processus éducatif. Des expériences de terrain viennent ensuite, comme en écho, confirmer la richesse de ces rencontres entre enfant, parents et professionnels.